Semana da Leitura 2014

7 Dias, 7 Dicas com os Media 2014

INTERNATIONAL ASSOCIATION OF SCHOOL LIBRARIANSHIP 2013 CONFERENCE 26 a 30 AGOSTO

42nd Annual International Conference incorporating
17th International Forum on Research in School Librarianship

Theme: Enhancing Students’ Life Skills through the School Library

Os Super Sorrisos contra a Bactéria Inteligente

A Europa no Futuro

Caminhos de Leitura

Realiza-se nos dias 10 e 11 de maio, no Auditório da Biblioteca Municipal de Pombal, o XI Encontro de Literatura Infanto-juvenil: Caminhos de Leitura.

O evento é organizado pela Câmara Municipal de Pombal em parceria com a Rede de Bibliotecas Escolares, O Bichinho de Conto e o Centro de Formação da Assoaciação de Escolas do Mar ao Zézere (Cenformaz).

O Programa integra um conjunto muito diversificado de oficinas e de atividades paralelas: exposições, feira do livro, workshops, um curso de formação e muitas outras iniciativas, fazendo jus à afirmação: Aqui a leitura acontece!

Concurso Nacional de Leitura–Fase distrital

A Biblioteca Municipal José Marmelo e Silva foi seleccionada pela DGLAB/Direcção Geral do Livro, dos Arquivos e das Bibliotecas para organizar a fase distrital de Aveiro do Concurso Nacional de Leitura, a ter lugar no dia 24 de Abril de 2013, em Espinho.
O Concurso Nacional de Leitura destina-se a alunos do 3.º ciclo e do ensino secundário e tem por objectivo estimular a prática da leitura entre os jovens.
A primeira fase do Concurso realizou-se nos estabelecimentos de ensino, tendo sido apurados 255 alunos em 61 escolas do distrito de Aveiro.
No dia da prova distrital, os candidatos serão submetidos a um questionário escrito com respostas de escolha múltipla e a uma prova oral, os vencedores de cada distrito participarão na fase final, em Lisboa.
Para a prova distrital, os alunos do 3º ciclo deverão ler as obras "Anibaleitor" de Rui Zink e "Diário de Sofia & C.ª aos 15 anos" de Luísa Ducla Soares. "Enquanto Salazar dormia" de Domingos Amaral e "O Retorno" de Dulce Maria Cardoso serão os textos a ler pelos alunos do secundário.

Programa:
Manhã – Biblioteca Municipal José Marmelo e Silva
09:15 >Receção dos Participantes/Secretariado
10:15_11:00 >Prova Escrita 3º ciclo|Secundário
10:00_11:00 >Visita dos acompanhantes ao Planetário - Centro Multimeios de Espinho
11:30 >Concentração dos participantes no interior da Biblioteca Municipal
12:00_13:30 >Almoço – Escolas Secundárias Dr. Manuel Laranjeira e Dr. Manuel Gomes de  Almeida
Tarde – Auditório da Escola Secundária Dr. Manuel Gomes de Almeida
14:30_14:45 >Abertura e apresentação do Júri da prova oral/Apresentação dos vencedores da prova escrita
14:45_15:00 >Momento cultural pelo Agrupamento de Escolas Dr. Manuel Laranjeira
15:00_15:30 >Prova oral de 5 candidatos do 3º Ciclo
15:30_15:45 >Dramatização da obra "Anibaleitor” pelos alunos da Oficina de teatro da Esc. Secundária Dr. Manuel Gomes de Almeida
15:45_16:15 >Prova oral de 5 candidatos do Secundário
16:15_16:45 >Lanche/Convívio
16:45_17:45 >Apresentação dos vencedores/Entrega dos prémios/Agradecimentos

Matemática do Planeta Terra 2013

O dia 5 de março marca a abertura oficial do Ano da Matemática do Planeta Terra (MPT2013), uma iniciativa internacional organizada sob a égide da UNESCO e dirigida, em Portugal, por um Comité Nacional que reúne o Ministério da Educação e Ciência e o Ministério dos Negócios Estrangeiros.

A comemoração do Ano MPT2013 visa o desenvolvimento de atividades científicas e de divulgação sobre as questões fundamentais que hoje se colocam ao planeta, mostrando o papel essencial da Matemática na identificação, discussão e resolução dessas questões.

Educadores e professores de todos os níveis de ensino são, neste sentido, desafiados a participar na comunicação aos mais jovens dos problemas relacionados com o planeta Terra e a importância da Matemática para os enfrentar.

Da programação do evento, fazem parte conferências, cursos, exposições, concursos, efemérides e o desenvolvimento de vários projetos. Os programas organizam-se em função de 4 grandes temas aglutinadores: um planeta para descobrir; um planeta suportado por vida; um planeta organizado por humanos; e um planeta em risco.

Para além dos Museus de Ciência, Universidades e Centros Ciência Viva, muitas mais organizações estarão envolvidas em ações relacionadas com o Ano MPT2013, como a Associação de Professores de Matemática, a Sociedade Portuguesa de Matemática, o Centro Internacional de Matemática, entre outras.

Para mais informações sobre atividades, materiais pedagógicos ou submissão de eventos, sugerimos a consulta do sítio Ano Internacional MPT2013.

(in http://www.rbe.min-edu.pt/np4/838.html, consultado em 2013.03.05)

ler, é para já!

Ler, é para já! é um programa dirigido a jovens e adultos com poucos hábitos de leitura que necessitam de aumentar os níveis de literacia e de consolidar as aprendizagens necessárias à qualificação profissional.
Pretende-se motivar para a leitura por prazer e contribuir para criar leitores autónomos, propondo a utilização dos recursos das bibliotecas.
O programa tem como objetivos:

• motivar para a leitura;
• incentivar o prazer da leitura;
• contribuir para desenvolver leitores confiantes e competentes;
• desenvolver competências necessárias às exigências profissionais do mundo atual;
• contribuir para o pleno exercício da cidadania.

Uma vez que se dirige a um público específico, os critérios adotados para a seleção das obras devem permitir:

• a identificação imediata com as obras propostas;
• a escolha de autores contemporâneos, novidades, best sellers...;
• a valorização dos interesses e gostos particulares;
• a seleção de obras acessíveis, preferencialmente de dimensão reduzida e de fácil leitura.

O professor bibliotecário deverá desenvolver um conjunto de ações para fomentar a utilização da biblioteca, tendo sempre em consideração as necessidades sentidas por este público (EFA, CEF, Turma+, Currículos Alternativos e CNO) e a especificidade de cada contexto, procurando as soluções mais adequadas a cada caso.

Overview of Information Literacy Resources Worldwide

A UNESCO acaba de nos brindar com mais uma publicação, que reúne os contributos de 42 países e compila os mais importantes recursos sobre Literacia de Informação, acessíveis em diferentes tipos de fontes e línguas. Três estudos em bibliotecas escolares mereceram destaque entre as 12 referências seleccionadas pela Professora Ana Maria Ramalho para este trabalho.

Correntes de Leitura e Escrita na Biblioteca Escolar

As Bibliotecas Escolares do concelho da Póvoa de Varzim reúnem-se, à volta do Correntes d’Escritas, para trocarem experiências e partilharem conhecimentos e projetos, darem a conhecer as suas atividades. São iniciativas que pretendem incentivar os jovens estudantes para a importância da leitura e da escrita, de uma forma mais prática e mais participativa, mais envolvente e direta.

Neste sentido, no dia 21 de fevereiro, quinta-feira, às 14h00, na Biblioteca Municipal Rocha Peixoto, as Bibliotecas Escolares irão apresentar os seus projetos:

"(Re)Leituras: aventuras de leitura e escrita" e "Leituras com TICs" -  EB 2/3 de Beiriz;

"Os Escritores da Rocha Peixoto" - Escola Secundária Rocha Peixoto;

"Construindo Leitores" - EB 2/3 de Aver-o-Mar;

"Experiências de leitura e escrita" - Escola Secundária Eça de Queirós;

"Cultivar Talentos" - EB 2/3 Cego do Maio;

"Bolsas de CBEs" - EB 2/3 Dr. Flávio Gonçalves

Às 16h30 terá lugar a Oficina “Os mecanismos da Escrita” por Cristina Norton.

A entrada é livre para Educadores, professores do 1º. Ciclo, professores de Português e professores bibliotecários.

Os Mecanismos da Escrita

Este curso de formação destina-se a professores do primeiro e do segundo ciclo que tenham gosto pela leitura, escrita e trabalho com grupos de crianças e adolescentes onde a imaginação ocupe um lugar importante, e não seja considerada “a louca da casa” como antigamente.

O objetivo é transmitir os conhecimentos, a experiência e os resultados obtidos com o método: “os mecanismos da escrita criativa, uma atividade lúdica”.

RBE e Comissão Nacional da UNESCO

A Comissão Nacional da UNESCO (CNU) e a Rede de Bibliotecas Escolares têm vindo, desde 2011, a colaborar em diversas atividades.

Em dezembro de 2012 foi assinado um protocolo de colaboração, com o objetivo de formalizar a parceria entre estas duas instituições, no domínio da literacia científica, de forma a sensibilizar a comunidade educativa  para os problemas ambientais e  da prevenção da saúde.

A este propósito, foram promovidas pela CNU, no âmbito das Décadas das Nações Unidas da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (2005-2014) e da Biodiversidade (2011-2020), diversas “Ações de Informação em Contexto” destinadas aos professores bibliotecários e outros docentes dos concelhos de Mafra e de Torres Vedras.

Estas iniciativas contaram com a exposição itinerante da CNU “Era uma vez a Terra...", palestras com especialistas e a disponibilização de um conjunto de documentos sobre os temas nas bibliotecas escolares envolvidas.

Na sequência deste trabalho, prevê-se ainda realizar um conjunto de concursos que destacamos:

- II concurso escolar  “A Química entre Nós…” (2012/2013), envolvendo a Câmara Municipal de Torres Vedras, a Bayer Portugal e outros parceiros;

- lançamento do projeto nacional “Maratona da Saúde”(2013), coordenado pelo Instituto de Ciência da Gulbenkian e a desenvolver em dez escolas do país, incluindo os arquipélagos da madeira e dos Açores;

- projeto nacional “Ano da Matemática do Planeta Terra/MPT” (2013), em colaboração com diversas instituições.

7 Dias, 7 Dicas com os Media/ GMCS

(Fonte http://www.rbe.min-edu.pt/np4/802.html, consultado em 2013.01.23)

ticEDUCA Júnior 2013

Biblioteca Ativa

A biblioteca escolar é uma plataforma de saberes, de trabalho e de inovação que se constrói e se reinventa diariamente em cada escola. O seu sucesso resulta dos esforços de todos, e todos estamos convocados para a procura conjunta de contributos, num percurso colaborativo que conjuga continuidade e mudança.

O espaço "Biblioteca ativa" abordará temáticas de natureza diversa, procurando refletir, inquietar, discutir e apresentar propostas que reforcem e consolidem o percurso das bibliotecas escolares e as tornem núcleos ativos de acolhimento, aprendizagem e construção pessoal.

1. Crie uma rede de relações. Encontre um bom mentor.

- Seja colaborante. Apoie-se em alguém no seu agrupamento ou a nível local que, pelo mérito e reconhecimento do seu trabalho, seja inspirador e capaz de o ajudar nas suas funções. Procure o apoio do coordenador interconcelhio da sua zona.

- Estabeleça contactos com departamentos, grupos de trabalho, responsáveis por projetos e com os restantes professores. O estabelecimento de uma boa rede de relações permitirá uma melhor integração da biblioteca nos objetivos da escola e no processo de ensino/ aprendizagem.

2. Conheça a biblioteca, as expectativas e necessidades dos utilizadores.

- Reserve algum tempo para conhecer as condições de acesso e de equipamento que a biblioteca oferece.

- Avalie a coleção existente.

- Tente perceber a forma como a biblioteca está integrada nas práticas pedagógicas e nos percursos pessoais e pedagógicos da escola.
. Como é usada pelos alunos e pela comunidade escolar?
. Que condições existem para responder às necessidades de informação e de apoio pedagógico aos utilizadores?
. Que mudanças têm que ser introduzidas para que a biblioteca responda melhor às necessidades pessoais e possa contribuir para o sucesso académico da escola?

- Inventarie e analise os interesses e as necessidades de documentação e de apoio que os utilizadores que a biblioteca serve manifestam e adeqúe os serviços e a coleção a esses interesses e necessidades.

3. Estabeleça prioridades

- A biblioteca permite desenvolvimentos em diferentes áreas. Centre-se naquelas que são, no contexto da escola/ agrupamento, as que se revelam pertinentes e capazes de responder às problemáticas identificadas e às expectativas da escola.

- Analise os resultados de avaliação obtidos no ano transato e identifique as áreas de sucesso e as ações de melhoria definidas, de modo a ir ao seu encontro.

- Procure apoio e informação junto da direção e tente uma boa gestão do tempo que, de acordo com os recursos e condições existentes, permita responder às diferentes solicitações.

4. Crie visibilidade na escola. Faça sair a biblioteca do seu espaço. Estabeleça parcerias colaborativas.

- Para se tornar visível, é crucial sair do espaço físico da biblioteca e trabalhar com as pessoas: alunos, professores e comunidade. Procure adequar as suas propostas e responder de forma eficaz aos centros de interesse e projetos em desenvolvimento na escola. Participe em espaços de planificação e sugira possibilidades de trabalho da e com a biblioteca.

- Conheça os currículos e esteja atento às mudanças introduzidas, antecipando implicações e impactos e alterando formas de trabalho.

- Apresente-se, informando a comunidade acerca do que a biblioteca tem para oferecer e das possibilidades de trabalho e de apoio que pode facultar.

5. Dê visibilidade à biblioteca na Web e selecione as ferramentas digitais que melhor se adequam ao trabalho e comunicação com os utilizadores.

- Assegure a presença on-line da biblioteca escolar. A massificação do computador e dos equipamentos móveis e as possibilidades de comunicação existentes obrigam a biblioteca a estar onde os utilizadores se encontram, dentro ou fora de portas, expandindo para o ambiente digital as tradicionais funções e competências especializadas de ensino, referência, gestão da coleção ou administração.

- Marque presença na Web através do uso da plataforma LMS da escola, da criação de um sítio da biblioteca e do recurso às redes sociais. Estar on-line significa que a base de acesso aumenta e que a disponibilidade dos serviços é permanente e mais capaz de responder às necessidades específicas de diferentes tipos de utilizadores.

- Rentabilize a presença digital da biblioteca como ferramenta educativa e formativa e meio de divulgação de atividades e de partilha de resultados e projetos.

6. Avalie e dê conta do impacto da biblioteca escolar.

- Utilize a avaliação como instrumento de melhoria e de disseminação das mais-valias derivadas do trabalho da biblioteca. A sua concretização permite-lhe recolher evidências que confirmem o sucesso ou revelem as fraquezas existentes. É através de uma prática baseada em evidências que a biblioteca pode demonstrar o seu impacto na melhoria do trabalho escolar e nas aprendizagens.

- Realize a avaliação ao longo do ano. Associe-a às diferentes atividades e projetos (avaliação de iniciativa da BE ou em conjunto com os docentes), e materialize-a na aplicação dos diferentes instrumentos de recolha de informação sugeridos pelo Modelo de Avaliação.

- A avaliação constitui um processo em desenvolvimento contínuo. Alie o registo e recolha de informação às funções de gestão corrente da biblioteca.

7. Procure literatura e formação na área.

- O exercício de funções de professor bibliotecário exige uma atualização permanente para que a biblioteca se torne ou permaneça um núcleo de inovação e de apoio em áreas como a leitura, as tecnologias ou as literacias. Procure estar a par das novidades editoriais e da literatura existente, dominar as tecnologias e deter os conhecimentos que o habilitem a trabalhar com professores e alunos.

- A procura de formação revela-se, neste contexto, da maior importância. Procure respostas a esta necessidade através da autoformação, da formação informal com os seus pares e da formação presencial ou on-line de carácter diversificado, atualmente disponível.

(Fonte: http://www.rbe.min-edu.pt/np4/790.html, consultado em 2013.01.16)

Ideias com Mérito 2013

Candidatura Ideias com Mérito 2013 decorre entre entre 17 de dezembro e 15 de fevereiro de 2013. O Programa Rede de Bibliotecas Escolares propõe-se, com esta candidatura, identificar, selecionar e apoiar as experiências mais consistentes e difundir as práticas melhor concretizadas em escolas da Rede.

Conhecer a cidade

A promoção de uma consciência crítica e de um conhecimento fundamentado das questões ligadas ao urbanismo e ao património arquitetónico constituem, nos nossos dias, um imperativo da cidadania.

A colaboração e ação transversal das bibliotecas escolares no desenvolvimento das literacias e no acesso ao conhecimento fazem delas um meio privilegiado para a inclusão destes saberes no âmbito educativo.

O projeto Conhecer a cidade resulta de uma parceria entre a Rede de bibliotecas Escolares e a Ordem dos Arquitetos, no intuito de promover a educação pela arquitetura, património, urbanismo e cidadania, junto de um público infantil e juvenil.

Conhecer para intervir de forma crítica nas questões urbanas que marcam o espaço público, procurando informação, debatendo ideias, interagindo com os principais agentes de promoção do espaço urbano.

Na construção destes e de outros saberes encontra-se, necessariamente, a biblioteca escolar, como facilitadora das múltiplas aprendizagens em torno das literacias que compõem o currículo.

A inscrição das escolas/agrupamentos no projeto Conhecer a cidade é realizada através dos Coordenadores Interconcelhios de Bibliotecas Escolares (CIBE). Esta inscrição aciona o processo de colaboração entre as escolas e a Rede de Bibliotecas Escolares e Ordem dos Arquitetos, que prestarão o apoio necessário.

Para o desenvolvimento do projeto são ainda disponibilizados diversos recursos e materiais.